راهنمای استفاده از این وبلاگ

برای دسترسی آسان به مطالب، میتوانید از دو روش زیر استفاده کنید:

۱- از قسمت" موضوعـــــــات وب" ،موضوع مورد نظر خود را انتخاب کنید.

۲- در قسمت "امکـــــــانات وب" مطالب مورد نظر در وبلاگ را جستجو کنید. 

چگونه كودكان را به بهره‌ گیری از كتاب‌ های مرجع تشویق كنیم؟

امروزه، پژوهش‌ های دانش آموزی در مدرسه‌ های ایران، یكی از پایه ‌های آموختن به شمار می‌ رود.

و بنابر آن است كه دانش‌ آموزان به كمك پژوهش در زمینه‌ ی موضوع‌ های درسی به درك ژرف ‌تر و ماندگارتری از آموخته‌ های خود دست می یابند.
كتاب‌ های مرجع ابزار اولیه‌ ی پژوهش‌ اند. دانش‌آموزان باید چگونگی استفاده از آن ‌ها را بیاموزند و به این كار خو بگیرند.

برای گیراتر شدن كتاب ‌های مرجع و بهره ‌گیری از آن ‌ها:

• آموزگار یا مروج انواع كتاب‌ های مرجع: فرهنگنامه ‌ها، واژه‌نامه‌ های تك زبانه ـ دو زبانه و اطلس‌ ها را سركلاس می‌ برد.
• از هر یك از دانش ‌آموزان می‌ پرسد كه می‌ خواهند درباره‌ ی چه چیز یا چه كسی بدانند یا بیشتر بدانند.
• پرسش‌ های دانش‌ آموزان را روی تخته می‌ نویسد و به كمك خود آن ‌ها دسته‌ بندی می‌ كند.
• درباره ‌ی معنای لغوی كتاب‌ های مرجع به دانش‌ آموزان توضیح می‌ دهد و انواع آن‌ ها را نام می‌ برد.
• سپس درباره‌ ی فرهنگنامه و ویژگی ‌ها و چگونگی كاربرد آن ‌ها سخن می ‌گوید و سپس دانش‌ آموزان را با واژه‌نامه ‌ها (لغت‌نامه‌ ها) و ویژگی‌ ها و چگونگی استفاده از آن‌ ها آشنا می ‌كند.
• آن گاه نوبت به اطلس‌ ها می ‌رسد كه آموزگار یا مروج باید درباره‌ ی ویژگی‌ ها و چگونگی‌ بهره‌ گیری از آن‌ ها به دانش ‌آموزان توضیح دهد.
• پس از آن آموزگار یا مروج از هر دانش ‌آموزی می‌ پرسد كه با توجه به گروه‌ بندی پرسش خود، حدس می ‌زند باید به كدام‌ یك از این كتاب‌ های مرجع مراجعه كند.

پس از راهنمایی دانش‌ آموز و احتمالاً اصلاح اشتباه او، آموزگار از دانش آموز می‌ خواهد پاسخ پرسش خود را با توجه به آنچه آموخته است، در كتاب مرجع مربوط به آن بیابد.

• ترتیب دادن مسابقه‌ هایی همچون سرعت بیشتر برای یافتن پاسخ ها، طرح پرسشی از سوی آموزگار برای یافتن پاسخ آن و... می‌تواند كار ترویج كتاب ‌های مرجع را گیراتر كند.

پس از آشنایی كامل و درست دانش‌ آموزان با كتاب ‌های مرجع، دانش ‌آموزان می‌توانند به گروه‌ های مختلف تقسیم شوند، موضوعی برای پژوهش انتخاب كنند و از كتاب‌ های مرجع در پژوهش خود بهره‌ بگیرند.
می ‌توان از دانش ‌آموزان خواست زادگاه خود، ‌پدر و مادر، محل زندگی خود، زادگاه بزرگان ایران و جهان، رخداد جنگ ‌ها، مكان ‌های دیدنی و جاهایی را كه در اخبار روز مطرح‌ اند، روی نقشه‌ ها مشخص كنند.

منبع:کتابک

8 ترفند برای کسانی که سرکار زیادی با اینترنت دارند

ترفند اول:
اگر وارد سایتی شده اید که تمایل شدیدی به دیدن عکس های آن دارید اما نمی توانید عکس را ببینید یا به عبارت دیگر عکس مورد نظر به صورت مربعی که در آن ضربدر قرمزی قرار گرفته مشاهده می شود.برای این کار اغلب راست کلیک کرده و گزینه show picرا کلیک میکنند که ۹۰درصد بی فایده است اما راه حل جالب آن:
بر روی آیکون عکس راست کلیک کنید و بعد prpperties را انتخاب کنید. در این کادر محاوره ای مشاهده شده کافی است آدرس جلوی URL را در قسمت adressصفحه جستجو گر های خود بنویسید و دکمه enterرا بفشارید.
در این صورت عکس قابل مشاهده است.اما اگر قابل مشاهده نبود دیگر نمی شود کاری کرد چون صد در صد لینک عکس دارای مشکل شده است.

ترفند دوم:
اگر وارد یک سایت شلوغ شدید که شاید دقایق زیادی طول بکشد تا صفحه اصلی آن load شود و تنها چند مربع و….در اطراف سایت مشاهده میکنید و شدیدا میخواهید مطالب سایت و موضوعات آن را ببینید و بخوانید فورا به اطراف سایت نگاه کنید و به دنبال کلمه Site Mapبگردید. در صورتی که این عبارت را پیدا کردید با باز کردن آن می توانید لیستی از لینک ها و موضوعات سایت را مشاهده کنید اما اگر همچین دکمه ای نیافتید…..صبر کنید تا صفحه کاملا load شود.(به همین سادگی!!)

ترفند سوم:
وقتی می خواهید بدانید آیا کلمه مورد نظر شما در سایت وجود دارد یا نه ؟ و سایت امکان جستجوی کلمه و…را برای کاربران خود تدارک ندیده تنها کاری که می توانید کنید این است که:
در مرور گر Internet Explorer خود از نوار منو گزینه view را انتخاب کنید و سپس find را انتخاب کنید . در صفحه باز شده عبارت مورد نظر را تایپ و find را کلیک کنید. با انجام این کار به راحتی کلمه مورد نظر در صفحه های لایت شده و برای شما قابل رؤیت می باشد حال اگه پشت سر هم FIND را بزنید قطعا در صورت وجود کلمه های دیگر در ادامه آن ها هم های لایت می شوند.

ترفند چهارم:

میخواهیم ببینیم که آیا کلمه مورد نظر اصلا در کل سایت مورد نظر وجود دارد یا نه؟
برای این کار از دو جستجو گر GOOGLE و Alta Vista برای ترفند استفاده می کنیم:
برای google:
مثلا می خواهیم بدانیم در سایت gooyaitکسی به نام Zahra مطلبی نوشته یا نه ؟یا اصلا این کلمه در سایت وجود دارد یانه؟:
در قسمت جستجو گر گوگل نام سایت و نام مورد جستجو را با یک فاصله به صورت زیر تایپ کرده:
zahra www.gooyait.com و در نهایت دکمه enter را می فشاریم حال جستجو گر تمامی صفحاتی از سایت مورد نظر که در آن این کلمه وجود دارد را نشان می دهد.

برای جستجو گر Alta Vista در جعبه جستجو همانند گوگل عمل ی کنید با این تفاوت که به جای فاصله از علامت + استفاده می کنید:
به این فرم: +zahra www.gooyait.com
نهایتا دکمه enter را بزنید و نتایج را مشاهده کنید.

ترفند پنجم:

گاهی اوقات طراحان سایت ها برای سایت ها انیمیشن ها و…را طراحی می کنند( به این صفحه introمی گویند) که برای ورود به سایت باید حتما از آن عبور کنید اگر حوصله ندارید تا انتهای load شدن این صفحه منتظر بمانید فورا در صفحه به دنبال کلمه skipintroبگردید و در صورت یافتن آن را کلیک کنید تا از این صفحه به صفحه اول بروید اگر نبود مجبورید یک بار هم که شده این مبارک صفحه را تحمل کنید و بلافاصله وقتی به صفحه اول سایت برخوردید آدرس آن را یاد داشت کرده و برای بار های بعد از طریق تایپ آدرس در قسمت adressسایت بلافاصله بدون تحمل intro وارد صفحه اول شوید.

ترفند ششم:
گاهی به سایت هایی بر می خوریم که مقالات آنها در بیش از یک صفحه قرار گرفته(گاهی حتی با وجود اینکه مقالات کمحجم اند و طولانی نیستند به اینچنین مواردی برای مقالات رو برو می شویم) که خواندن و پرینت گرفتن آنها مشکل است (طراحان سایت این کار را فقط برای این انجام می دهند که بتوانند تبلیغات سایت را بالاتر ببرند و خواننده مجبور باشد تمام تبلیغات را مشاهده کند)
راه حل این مشکل:
در صورت وجود چنین مقالاتی ابتدا به ابتدا و انتهای لیست مقالات بروید و کلمه printer friendly را پیدا کنید( این عبارت یا در اول لیست مقالات چنین سایتهایی قرار می گیرد یا در انتهای آن) با کلیک بر این دکمه تمام مقاله در یک صفحه ظاهر می شود و شما به راحتی می توانید هم از آن پرینت بگیرید و هم می توانید آن را ذخیره کنید.

ترفند هفتم:
گاهی در ابتدای ورود به سایت ها از شما ایمیل میخواهند برای اینکه در آینده تبلیغات خود را به ایمیل شما ارسال کنند برای رهایی از چنگال این تبلیغات و دست یافتن به محتوای سایت کافیست که یک ایمیل نا معتبر مثل
[e-mail]را به جای آدرس ایمیل خود به آنها بدهید .بسیاری از سایت ها قابلیت تشخیص آدرس ایمیل معتبر از غیر معتبر را ندارند.

ترفند هشتم:
وقتی رنگ نوشته های سایت مطابق میل شما نیست یا متن سایت خوانا نیست کار های زیر را انجام دهید:
به view بروید
به گزینه Internet Option بروید.
در صفحه ای که بازمی شود بر روی دکمه color در انتهای صفحه مراجعه کنید
و از کنار عبارت use windows color تیک را بردارید و سپس رنگ نوشته های text نوشته ها و پس زمینه background را مطابق میل خود تغییر دهید با این کار رنگ نوشته و پس زمینه مطابق میل شما تغییر میکند
نکته: توجه داشته باشید که کل رنگ نوشته ها ی سایت ها تغییر می کنند و اگر حالات گفته شده را به حالت اول باز گردانید می توانید رنگ اصلی سایت ها را مشاهده کنید.

منبع:اطلاع رسانی لحظه ای fast info science

شما جزو کدام دسته از کتابداران هستید؟

بزرگی را پرسیدند: کتابداری به چه ماند؟ گفت: کتابداری را شبیه‌ترین چیز مرگ است. تا به آن گرفتار نیایی ندانی که چیست و چون به آن گرفتار شدی، از چگونگی آن درمانی!

در دوران تحصیل و کار در رشته کتابداری با چهره‌ها، دیدگاه‌ها و شخصیتهای متفاوتی در بین کتابداران آشنا می‌شویم. این تفاوت در دیدگاه، از همان روزهای آغازینی که به تحصیل در این رشته مشغول می‌شویم در بین همکلاسیها آشکار می‌شود. برخی از آنان با آشنایی قبلی پا به این رشته می‌گذارند و دارای انگیزه و علاقه هستند. این آشنایی بیشتر به خاطر داشتن دوست، آشنا و یا فامیلی آشنا یا شاغل در حوزه کتابداری شکل می‌گیرد. البته تعداد این افراد در قیاس با دیگران کم است.

برخی دیگر به قول خودشان از بد حادثه پا به این وادی گذاشته‌اند. این دسته به خاطر اشتباه در انتخاب رشته، رتبه قبولی پایین در کنکور و شاید بی‌ملاحظگی به دنیای کتابداری وارد می‌شوند. تعداد آنها فراوان است. گروههای دیگری را نیز می‌توان به این دو دسته افزود که خارج از حوصله این مقال است.

به مرور زمان برخی که البته تعدادشان کم است از ادامه تحصیل در رشته منصرف می‌شوند اما آنهایی که می‌مانند با یافتن دیدگاه و شخصیت هایی خاص از این رشته دانش آموخته می‌شوند. در این مرحله، برخی از آنها از دنیای کتابداری خارج می‌شوند؛ یا به دلیل تغییر رشته در مقاطع بالاتر، یا به دلیل یافتن کاری متفاوت و دلخواه، یا به دلایل خانوادگی مانند ازدواج. بقیه افرادی که در این دنیای کوچک می‌مانند بین ۵۰ تا ۶۰ درصد کل افرادی هستند که در این رشته وارد شده‌اند. این تعداد باقیمانده یا ادامه تحصیل می‌دهند و یا به کار مشغول می‌شوند البته پس از پشت سر گذاشتن هفت خوان رستم.

اما پس از گذشتن از یک دهه از ورود افراد به رشته کتابداری، با چهره‌های متفاوتی از آنان برخورد می‌کنیم که هر یک تلقی و تعریفی خاص از کتابداری دارند و در نتیجه نوع فعالیتها و اقدامات حال و آینده‌شان تحت تاثیر این تلقی و تعریف قرار می‌گیرد. در این نوشته قصد آن است که با طنازی پرده از چهره انواع کتابدارانی که در محیط کار و تحصیل با آنها آشنا می شویم برداریم به شرحی که در پی می‌آید:

• کتابداران فقط کتابدار: این دسته از کتابداران که دارای روحیه بالای کارمندی هستند تنها کتابدارند و از بام تا شام در محیط کتابخانه‌ها به انجام امور روزمره کتابداری مشغولند. به رشته کتابداری به عنوان منبعی شاید ناچیز از درآمد می‌نگرند. در دل دغدغه و آرمانی حرفه‌ای ندارند. تحولات رشته را پی‌گیری نمی‌کنند. نسبت به پیشرفت همکاران و همکلاسیها بی‌تفاوتند. برخی کم کار و برخی پرکارند. به سادگی کار می‌کنند و پس از سی سال بی هیچ هیاهو از کار بازنشسته می‌شوند.

• کتابداران بدبین: این دسته از کتابداران با آنکه در این رشته درس خوانده و حتی از طریق آن به امرار معاش مشغولند، مدام از رشته بد می‌گویند. آنرا بی‌هویت می‌انگارند. امید و انگیزه‌ای به موفقیت در آن ندارند. هر لحظه دیگران را تهدید به دست کشیدن از کار می‌کنند ولی همچنان به کار مشغول می‌شوند تا بازنشسته شوند. هر موفقیت یا پیشرفت در حرفه و یا همکاران را به عاملی بیرونی منتسب می‌کنند. گاهی آنان در مجامع خصوصی، از اینکه کتابدارند شرمگین می‌شوند و حتی شاید از گفتن آن خودداری کنند و خود را به گونه‌ای دیگر معرفی کنند. در گفتگو با این دسته بهتر آن است که از رشته و موقعیت و ماهیت آن سخنی بر زبان نیاوریم.

• کتابداران مدیر یا مدیر کتابداران: این دسته از شم بالای مدیریتی برخوردارند و بیش از آنکه کتابدار باشند مدیرند. در بسیاری از موارد از دانش کتابداری بهره کافی ندارند ولی به دلیل داشتن همان شم مدیریتی، در جایگاه مدیریت کتابخانه‌ها، گاهی سرمنشاء تحولات فراوانی می‌شوند. از روابط عمومی خوبی برخوردارند. رقبا را به خوبی می‌شناسند. با سازمان مادر خود ارتباط خوبی برقرار می‌کنند.

البته گاهی نیز از موقعیت مدیریتی خود سوء استفاده می‌کنند و از زیرمجموعه خود به نفع خودشان بهره برداری می‌کنند. برخی از این مدیران، به قدری مدیرند که سالهای سال، حتی با عوض شدن دولتها و تغییر مدیریت سازمانهای مادر، همچنان جایگاه خودشان را حفظ می‌کنند.

• کتابداران پرنویس: دغدغه این دسته از کتابداران، نوشتن، چاپ کردن و در یک کلمه رزومه پر کردن است. این دسته را معمولا برخی دانشجویان و اعضای هیات علمی تشکیل می‌دهند. این افراد از هیچ همه می‌سازند. هر مقاله و یا کتابی را ترجمه و تالیف می‌کنند. در کپی‌بردای و چسباندن مطالب به هم از تبحر برخوردارند. در هر مجمع و محفلی حضور می‌یابند. ناشران و مجلات و متولیان آنها را به خوبی می‌شناسند. به ندرت کار کیفی می‌کنند و درباره هر موضوعی به خلق اثر می‌پردازند.

در بسیاری از موارد حتی نمی‌توانند درباره موضوعی که راجع به آن اثری دارند به اظهارنظر بپردازند. برخی که دیگر دست از دل برداشته اند کار خود را به شیوه‌های متفاوت ارائه و انتشار می‌دهند و به قول همان بزرگی که کتابداری را به مرگ شبیه دانسته بود از همان گوشت و خمیرمایه‌ای که در ابتدا پدید آورده‌اند گاهی کوبیده، گاهی کتلت، گاهی کوفته، گاهی چنجه و مانند آن می‌سازند و به فراخور حال مطلب را به گونه‌های متفاوت ارائه می‌کنند. کارگاههای خالی از محتوا برگزار می‌کنند. عاشق شهرت و بر سر زبان افتادن هستند. آثار آنها به شدت بوی ترجمه می‌دهد. تعداد این دسته متاسفانه رو به افزایش است.

• کتابداران اهل علم یا کتابداران فرهیخته: بر خلاف گروه قبلی، برخی از کتابداران معتقد به انجام کار کیفی و عمیق هستند. به هر موضوعی نمی‌پردازند. دغدغه آنها پیشرفت علمی و حرفه‌ای کتابداری است. به تالیف آثاری عمیق و پرمحتوا و آموزنده می‌پردازند. اهل اظهار نظر هستند. تعدادشان کم است و در محافلی خاص حضور پیدا می‌کنند و در همان محافل به اظهارنظر می‌پردازند. اخلاق‌گرا و آرمانگرا هستند. به هر موضوعی نگاه انتقادی دارند. اهل خودنمایی و اظهار فضل نیستند. متاسفانه این گروه، معمولا نه در جایگاه شایسته خود هستند و نه در معرض آشنایی همگان.

• کتابداران غیر کتابدار یا شبه کتابداران: این کتابداران از سایر رشته‌ها پا به کتابداری گذاشته‌اند و باز به قول همان بزرگ پیشکسوت، چتربازانی هستند که از آسمان بر سرزمین کتابداری فرود آمده‌اند. آنها در پی نزدیک ساختن کتابداری با رشته خود و یا رشته‌های مشابه هستند. نوعی سردرگمی در بین آنها دیده می شود. خود را نه کتابدار می‌بینند و نه متخصص رشته خود. گاهی خود را از سر رشته کتابداری زیاد می‌بینند اما در عمل آنرا اثبات نمی‌کنند. نه به رشته خود دلبستگی دارند نه به کتابداری. پراکنده‌گو و پراکنده‌نویسند.

• کتابداران شیفته فناوری: این دسته از کتابداران اساساً کتابداری را به مهندسی شبیه می‌بینند. لحظه‌ای از رایانه فاصله نمی‌گیرند. اهل برنامه‌نویسی، وبلاگ‌نویسی، وبگردی و چت کردن هستند. آنها می‌خواهند از کتابداری رشته‌ای شبیه به الکترونیک بسازند. به مبانی حرفه‌ای و نظری اهمیتی نمی‌دهند. در اغلب موارد از چارچوب کتابداری آگاهی ندارند. با افرادی آشنا با فناوری حشر و نشر دارند. معمولا درونگرا و گوشه گیرند و در بین همکاران به آچار فرانسه مشهورند.

• کتابداران هراسان از فناوری: بر خلاف گروه قبلی، این گروه را که بیشتر جامعه نسوان تشکیل می‌دهند از فناوری گریزانند و در مواجهه با پیچیدگیهای کار با فناوری، رنگ رخسارشان دیگرگون می‌شود. در کار با فناوری از بدیهیات آشنایی دارند و معمولا از گروه موسوم به آچار فرانسه برای انجام امور حرفه‌ایشان کمک می‌گیرند. فرق بین شات‌داون و لاگ‌آف را نمی‌دانند ولی ظاهر را به خوبی حفظ می‌کنند تو گویی با فناوری دوست دیرینند. تنها فناوری که شیوه استفاده از آن را به خوبی می‌دانند تلفن است.

حال قضاوت کنیم ما جزء کدام دسته از آنان هستیم؟

برگرفته از نشریه عطف

وينيتي

وينيتي[1] . اين مؤسسه يكي از بزرگ‌ترين بانك‌هاي اطلاعات  علمي و فني جهان و مهم‌ترين عضو سيستم دولتي اطلاعات علمي و فني روسيه موسوم به جي.اس.ان.تي.آي.[2]  است. وينيتي در 1952 با تصويب هيئت رئيسه فرهنگستان علوم اتحاد جماهير شوروي به‌منظور مديريت اطلاعات علمي و فني تأسيس شد و در حال حاضر از سوي اين فرهنگستان و وزارت صنايع، علوم، و فناوري روسيه حمايت مالي مي‌شود. وينيتي در شهر مسكو، قرار دارد. هدف اصلي اين مؤسسه تأمين اطلاعات علمي و فني موردنياز دانشمندان و متخصصان روسيه است. فعاليت‌هاي وينيتي براي تأمين اين هدف در شاخه‌هاي زير گسترش يافته است:

1. جست‌وجو، گردآوري، و سازماندهي اطلاعات علمي و فني، از بيش از 100 كشور جهان و به بيش از 60 زبان. سالانه بيش از يك ميليون مدرك در وينيتي توليد مي‌شود كه هم به‌صورت چاپي و هم الكترونيكي قابل دسترسي است؛

2. انجام تحقيقات بنيادي در زمينه نظريه علم اطلاع‌رساني و توسعه فناوري‌هاي پردازش خودكار؛

3. سازماندهي و رهبري فعاليت‌هاي اطلاع‌رساني علمي و ايجاد ارتباطات علمي در داخل و خارج از كشور؛

4. ابداع‌وتوسعه روش‌ها و امكانات جست‌وجوي اطلاعات؛

5. انتشار چكيده‌نامه در رشته‌هاي علمي و فني؛

6. برگزاري دوره‌هاي آموزش تكميلي علوم اطلاع‌رساني در سطوح عالي تا دكترا؛ و

7. تهيه نظام‌هاي رده‌بندي علوم.

فعاليت‌هاي تحقيقاتي و تهيه چكيده‌ها در وينيتي برعهده هزاران متخصصي است كه از دانشگاه‌ها، آزمايشگاه‌ها، و مؤسسات تحقيقاتي روسيه با اين مؤسسه همكاري دارند.

در حال حاضر، مجموعه منابع علمي و فني وينيتي داراي بيش از 20 ميليون مدرك، شامل نشريات ادواري، كتاب، انتشارات داخلي شركت‌ها، مقالات كنفرانس‌ها، پايان‌نامه، پروانه ثبت اختراع، آيين‌نامه، راهنما، بروشور، و اسناد علمي اماني است. حدود 30 درصد از اين مدارك از روسيه است.

ركوردهاي مدارك جديد ماهي يك بار به پايگاه اطلاعاتي وينيتي، و هر 15 روز يك‌بار به بخش شيمي آن افزوده مي‌شود. اين ركوردها شامل كتابشناسي، نمايه، كليد واژه، و چكيده به زبان روسي است.

منابع وينيتي از دو طريق قابل بازيابي است: يكي با استفاده از فهرستبرگه‌هاي سنتي كه به دو روش الفبايي و شماره بازيابي مرتب شده است، و ديگر از طريق فهرست الكترونيكي. فهرست الكترونيكي علاوه بر موجودي مجموعه‌هاي وينيتي، منابع خارج از آن را كه در تهيه چكيده‌نامه و پايگاه اطلاعاتي اين مؤسسه مورد استفاده قرار گرفته است، در برمي‌گيرد بدون آنكه اين منابع الزامآ جزء موجودي مؤسسه باشد. به همين علت اين فهرست "فهرست منابع ورودي" وينيتي نيز ناميده مي‌شود. محل نگهداري اين منابع در فهرست الكترونيكي درج شده است.

وينيتي گسترش و توسعه سه نظام رده‌بندي دانش در روسيه را بر عهده دارد. اين سه نظام عبارتند از: رده‌بندي دهدهي جهاني (يو.دي.سي.)، رده‌بندي دولتي اطلاعات علمي و فني (جي.آر.ان.تي.آي.)[3] ، و رده‌بندي وينيتي دانش (رووينيتي)[4] .

رده‌بندي دولتي اطلاعات علمي و فني به سفارش وزارت صنايع، علوم، و فناوري روسيه به‌منظور استفاده در واحدهاي تابعه و بر اساس رده‌بندي دهدهي جهاني طراحي شده است و علوم و فنون را تا عمق 3 سطح تقسيم مي‌كند. رده‌بندي وينيتي دانش، در واقع طرح مفصل‌تري از رده‌بندي اخير است كه تا عمق 9 سطح پيش رفته و براي رده‌بندي منابع مؤسسه وينيتي طراحي شده است.

ترجمه متون يكي از خدماتي است كه در وينيتي ارائه مي‌شود. متقاضيان مي‌توانند با پرداخت هزينه، ترجمه اطلاعات موردنياز خود را كه توسط مترجمين وينيتي و يا برنامه رايانه‌اي خاص اين مؤسسه انجام مي‌شود، دريافت كنند.

ارائه خدمات مشاوره علمي و فني؛ تهيه مدارك و اطلاعات برحسب سفارش؛و پذيرش اماني نوشته‌هاي علمي، نوشته‌ها، تك‌نگاشت‌ها، مجموعه‌ها، و مقالات كنفرانس‌ها به‌صورت دستنويس يا چاپي از ديگر خدمات وينيتي است.

 

مأخذ:

1) Vserossiiskii Institut Nauchnoi i Tekhnicheskoi Informatsii(VINITI). [On-line]. Available: http://www.viniti. ru. [29 May 2004].   

         

[1]. VINITI (Vserossiiskii Institut Nauchnoi i TekhnicheskoiInformatsii)

[2]. Gosudarstvennaia Sistema Nauchno - TekhnicheskoiInformatsii (GSNTI)

[3]. Gosudarstvennii Rubrikator Nauchno-TekhnicheskoiInformatsii (GRNTI)

[4]. Rubrikator Otraslei Znanii VINITI (ROVINITI)

كتابخانه ملي رشت

كتابخانه ملي رشت يكي از قديمي‌ترين كتابخانه‌هاي عمومي ايران است كه به ابتكار و هزينه مردم ساخته شده و فعاليت مي‌كند. از اين‌رو، وصف ملي بر آن گذاشته شده است.

در خردادماه 1306ش. چند تن از دانش‌دوستان شهر رشت، با هدف اعتلاي دانش مردم و ارتقاي سطح فرهنگ عمومي، جمعيتي را به‌نام "جمعيت نشر فرهنگ گيلان" بنيان نهادند كه يكي از هدف‌هاي اصلي آن تأسيس كتابخانه بود.

با استفاده از نفوذ معنوي، اداري، و اجرايي اعضاي جمعيت، به‌ويژه محمدعلي تربيت، رئيس وقت اداره معارف (آموزش و پرورش) گيلان، و بنيان‌گذار كتابخانه عمومي تربيت تبريز، زميني به مساحت 270 مترمربع از طرف شهرداري رشت در مركز شهر در اختيار اين جمعيت گذاشته شد تا عمليات ساختمان كتابخانه در آن آغاز شود. براي اين كار ابتدا يك مهندس يوناني به‌نام ديميتري از طرف جمعيت مأمور شد. اما عمليات ساختماني بلافاصله بعد از شروع به‌خاطر كمبود اعتبار متوقف شد. سال بعد با كمك مالي مجدد اعضاي جمعيت و اعانه‌هاي مردم، عمليات ساختماني شتاب گرفت و طبقه اول آن با چهار باب مغازه ساخته شد. اما بار ديگر به‌سبب بي‌پولي ادامه كار متوقف شد. اين بار اعضا به چاپ قبض‌هاي اعانه پرداختند. هنرمندان جمعيت چند نمايش بر صحنه بردند و از فروش بليط  پولي جمع‌آوري كردند. به‌علاوه، با مساعدت رئيس اداره ماليات، بخشي از ماليات صدور برنج از استان به جمعيت داده شد. اما باز هم ساختمان به پايان نرسيد.

چند سال بعد، سرداراف، مهندس آلماني شهرداري رشت از سوي فضل‌الله زاهدي، فرمانده وقت ارتش گيلان، و پس از تأمين اعتبار، مأمور ساختمان كتابخانه شد. عمليات ساختماني طي نشيب و فرازهايي تا 1313 به‌طول انجاميد و همزمان با برگزاري هزاره فردوسي، ساختمان كتابخانه افتتاح شد. البته كار كتابخانه عملا از بهار 1309 در طبقه اول شروع شده بود، حتي در يكي از مغازه‌هاي چهارگانه آن استفاده از كتاب، مجله، و روزنامه به‌صورت رايگان، ولي در سطح محدودي آغاز شده بود.

تعداد كتاب‌ها در روز افتتاح 1759 جلد بود. همه آنها اهدايي اعضاي جمعيت و افراد نيكوكار شهر بود. نخستين رئيس كتابخانه، محمدعلي پيربازاري، از مجاهدان نهضت جنگل و همرزم ميرزاكوچك جنگلي بود كه در آن وقت رياست مريضخانه ملي (بيمارستان پورسيناي فعلي) را نيز برعهده داشت.

ساختمان اصلي و اوليه كتابخانه كه در زمان خود باشكوه محسوب مي‌شد، در دو طبقه احداث شده بود. چهار باب مغازه بزرگ در طبقه اول براي آن ساخته شده بود تا سرقفلي و اجاره بهاي آنها صرف كتابخانه شود. طبقه دوم هم داراي يك راهروي وسيع، يك تالار براي مطالعه مجلات و روزنامه‌ها، دو تالار مطالعه مجزا براي مردان و زنان، و يك مخزن كتاب بود.

در شهريور 1320، در زمان اشغال شهر توسط روس‌ها، ساختمان كتابخانه نيز به تصرف آنها درآمد و براثر بي‌مبالاتي سربازان روسي، بسياري از منابع كتابخانه، به‌ويژه بخشي از روزنامه‌هاي گيلان، از ميان رفت. بعد از رفتن روس‌ها، چندي هم ساختمان كتابخانه در اشغال قمارخانه‌اي به‌نام "كلوپ شاهپور" بود تا آنكه با مساعي بهاءالدين املشي، از بنيان‌گذاران اوليه كتابخانه، از تصرف قمارخانه‌دار درآمد و در خدمت مردم قرار گرفت. در دي‌ماه 1329، شهرداري قطعه زمين كوچكي از باغ پشت ساختمان خود را به كتابخانه داد تا در آن مخزن‌نسوز احداث كند.

كتابخانه ملي رشت در 1346، مجددآ 220 مترمربع زمين حاشيه خيابان به كتابخانه داده شد تا از آن براي ساختن يك تالار استفاده شود. بالاخره در 1370 كتابخانه موفق شد با كمك مردم و دولت طبقه ديگري بر بناي كتابخانه بيفزايد و تالار بزرگ و مناسبي به گنجايش 300 صندلي احداث كند.

كتابخانه ملي رشت هم اينك در سه طبقه با زيربنايي نزديك به 2000 مترمربع و دو تالار بزرگ خواهران و برادران با گنجايش 550 صندلي در مركز شهر رشت داير است.

ساعت كار كتابخانه طي سال‌ها به ميزان فعاليت هيئت امناي وقت بستگي داشته است. كتابخانه گاهي از 8 صبح تا 8 عصر يكسره باز و حتي روزهاي جمعه داير بوده و زماني تنها به 4 ساعت صبح و 4 ساعت عصر محدود مي‌شد.

درآمد كتابخانه از اجاره بهاي مغازه‌هاي آن (بعد از توسعه اخير، 7 باب)، حق عضويت اعضاي كتابخانه، حق عضويت اعضاي جمعيت نشر فرهنگ گيلان، اعانات شهرداري، و كمك مؤسسات و افراد نيكوكار تأمين مي‌شود. چون كتابخانه بودجه ثابت و كافي ندارد، نمي‌تواند براي روزآمد كردن سازمان فني خود هزينه كند و از اين جهت از نظر خدمات فني از كتابخانه‌هاي روز عقب‌تر است.

خريد كتاب غالبآ از بودجه مختصري كه كتابخانه در طول سال پس‌انداز مي‌كند، ميسر است. بر اين اساس تنها سالي يك بار به‌هنگام برپايي نمايشگاه بين‌المللي كتاب تهران، خريد صورت مي‌گيرد. البته در بيشتر موارد، مردم و خانواده‌هاي فرهنگ‌دوست شهر و استان، كتاب‌هاي خود را به كتابخانه اهدا مي‌كنند. افزون بر اين، مؤلفان، مترجمان، ناشران، و بعضي دانشگاه‌هاي قديمي كشور نظير دانشگاه تهران و دانشگاه تبريز انتشارات خود را به رايگان به كتابخانه ارسال مي‌دارند.

در 1363، يك گروه تحقيقات علمي و فرهنگي با شركت گروهي از محققان و پژوهشگران برجسته گيلان به‌نام "انجمن گيلان‌شناسي" تشكيل شد. چندين نمايشگاه كتاب بزرگ و قابل توجه نيز در كتابخانه برگزار شد و كمك مالي درخور توجهي را جلب كرد. خريد و سفارش تازه‌ترين كتاب‌هاي خارجي به‌ويژه كتاب‌هاي پزشكي و مهندسي از خارج از كشور، ارتباط دائم با كتابخانه‌هاي بزرگ ايران و جهان و ارائه يك سري خدمات فني كتابداري به شيوه مدرن به‌مدد كتابداران متخصص اداره‌كل فرهنگ و ارشاد اسلامي گيلان، از زمره فعاليت‌هاي آن دوره يعني سال 1363 بوده است.

معرفی گروه بحث کتابداری و اطلاع رسانی

گروه بحث، بستر یا ابزاری برای مجموعهای از افراد است که از طریق پست الکترونیکی با همدیگر ارتباط برقرار میکنند و در این جریان به اطلاعات و دانش مورد نیاز خود دست مییابند و یافته های اطلاعاتی خود را در اختیار دیگران قرار میدهند. به عبارت دیگر، گروههای بحث مجموعه ای از کاربران هم علاقه محیط شبکه هستند که به صورت دسته جمعی با یکدیگر ارتباط برقرار کرده و در مورد موضوعی خاص با یکدیگر به بحث و گفتگو میپردازند. در واقع گروه های بحث همانند انجمن های حرفه ای عمل میکنند و محیطی را فراهم میسازند که افراد دارای علایق مشترک به راحتی بتوانند سئوالها و دیدگاه های خود را درباره مسائل و موضعت گوناگون حرفه خویش برای همگان مطرح ساخته و از نطرهای آنان سود ببرند. در گروه های بحث، بايد تلاش كرد تا بيشتر افراد در امر انتقال اطلاعات و دانش مشارکت داشته باشند، در این صورت است که کارایی ارتباط های اجتماعی بالا می رود. در صورتی همه افراد به مشارکت در تبادل اطلاعات می پردازند که اعتماد در بین آنها وجود داشته باشد. اندازه گیری این عوامل یعنی اعتماد و میزان (رابطه متقابل) در شبکه های اجتماعی، وجود و چگونگی آن بین اعضاء را می تواند نشان دهد.
اين گروه، نخستين گروه بحث الكترونيكي در حوزه كتابداري و اطلاع رساني در ايران مي باشد كه در سال 1377 در دانشگاه فردوسي مشهد و با مسئوليت دكتر سيد رحمت ا… فتاحي عضو هيأت علمي گروه كتابداري دانشگاه فردوسي مشهد با هدف تعامل جامعه کتابداری و اطلاعرسانی با یکدیگر و با مشارکت فعال کتابداران ایران ايجاد شد.
علاقهمندان جهت عضويت در اين گروه بحث مي¬توانند وارد سایت زیر شده و اقدام به ثبت نام نمایند:

https://maillist.um.ac.ir/cgi-bin/mailman/listinfo/lis/

و یا از طريق ارسال يك پيام به نشاني مسئول گروه اعلام نمايند.
نشاني اشتراك: [e-mail]

هفت منبع بزرگ یافتن کتاب الکترونیکی رایگان

Planet eBook-۱ یک سرویس رایگان است که اساتید و دانشجویان میتوانند مقالات سنتی موجود در آن را، رایگان دانلود کنند. سیاره eBook به صورت مرتب کلی عنوان جدید اضافه میکند که شما میتوانید با عضویت در خبرنامه یا مشترک شدن در وبلاگ، آمار آنها را به دست آورید.
این سرویس همچنین یک پیش زمینهایی از عنوانی که مدنظر شماست ارائه میدهد که اگر چیزی را خواستید دانلود کنید بدون ترس و واهمه باشد و با خیال راحت بروید برای دانلود Ebook موردنظرتان

۲-E-Books Directory یک سرویس بسیار خوب و کامل حاوی 3089 عنوان از انواع مقالات و کتب و متون است و شما میتوانید بوسیله جستجوی خوب این سرویس در میان دستهبندیهای بسیار متنوع این سرویس به یافتن کتابهای به درد بخور برای خودتان بپردازید و آنها را دانلود کنید.


Science Books Online-۳ یک دایرکتوری از انواع کتابهای الکترونیکی در سرتاسر وب است. و هر روز هم اضافه میشود به لیستی که این سرویس ارائه میکند. شما میتوانید کتابهایی را که معرفی میکند و شامل PDFهای سبک، تا کتابهای الکترونیکی گرانقیمت و سنگین هستند را به رایگان دانلود کنید. اگر کتاب خاصی مدنظرتان نباشد نگاه کردن به لیستهای این یکی واقعا عالی است.

Free Book-s-۴ یک موتور جستجوی بسیار زحمتکش است که در بین تمام منابع رایگانی که میشناسد میگردد برای پیدا کردن عنوانی که شما در جستجوی آن هستید. چند مورد سرچی که انجام شده است همه از همخوانی خوب نتایج با چیزهایی که مدنظر ما بوده است حکایت دارد. شما هم تست کنید. شاید به چیزهایی که دوست داشتید رسیدید که من امیدوارم همین طور هم شود

BookServer-۵ یک موتور جستجوی فوقالعاده است برای پیدا کردن، قرض گرفتن، دانلود کردن، خرید کردن و کلا هر حرکت موزونی که بشود به صورت دیجیتال انجام داد. یک خوبی بوک سرور این است که از طریق آن میتوانید به لیستهایی از کتابهایی دست پیدا کنید که هم شامل کتابهای رایگان باشد و هم شامل کتابهای فوقالعادهای برای خریدن.

Flat World Knowledge-۶ یک شاهکار به تمام معنا برای کسانی است که دسترسی به اساتید فوقالعاده قدرتمند در رشته خودشان ندارند. توی فلت ورلد نولیج شما با کتابهایی روبرو میشوید که توسط یک سری از غولهای رشتههای تخصصی نوشته شده است و در آکادمیهای بسیاری در آمریکا تدریس هم میشوند.

و در پایان میرسیم به غول دنیای E-book
Google Books-۷ یک میزبان است برای هزاران هزاران کتابی که در سرتاسر نت به صورت قانونی در دسترس دیگران قرار گرفته است. یک خورده سر و کله اگر با گوگل بوکز بزنید به چیزهای خارقالعادهای میرسید. مثلا در جستجوی پیشرفته میتوانید یک نگاهی به Full view only books بندازید و از دنیای از کتابهایی که گوگل برای شما تدارک دیده است استفاده کنید.

بزرگان کتابداری ایران

● دکتر عباس حری :

معلم دورترین روزها

دکتر عباس حری، متخصص کتابداری واطلاع رسانی ، استاد دانشگاه ، متولد پانزدهم اسفند ۱۳۱۵ ،مشهد

▪ تعدادی ازنوشته ها وترجمه ها:

آیین نگارش علمی / اطلاع رسانی: نظام ها و فرآیندها / شیوه بهره گیری از کتابخانه / مراجع و بهره گیری از آنها / مروری براطلاعات واطلاع رسانی / اطلاع رسانی: نگرش و پژوهش ها /اصطلاح نامه بین المللی توسعه فرهنگی یونسکو / اصطلاح نامه فرهنگ، ارتباطات، اطلاعات اصطلاح نامه یونسکو / راهنمای تهیه و گسترش اصطلاح نامه یک زبانه و ...

:کار معلمی را از دورترین روستاها شروع کرد، روستاهایی که رفت و آمد به آنها فقط با قاطر و الاغ امکانپذیر بود. سال ۱۳۴۹ هم که به تهران آمد، در محله فقیرنشین پشت راه آهن به تدریس پرداخت. همواره با زندگیهای سخت و دشوار و تنگناها و تنگدستی ها در ارتباط بود و پیوسته تلاش داشت تا دردها را بشناسد و در حد امکان درمان و تسکینی باشد. هرچند انگیزه نخست عباس حری برای ورود به کار تدریس انگیزه اقتصادی بود، ولی حالا معتقد است گویی در مسیر درستی افتاده دوست نداشت از پدر پول توجیبی بگیرد، بنابراین دانشسرای مقدماتی را به خاطر اینکه کمک هزینه پرداخت می کرد، انتخاب کرد و این انتخاب مسیر زندگی او را به ۱۸ سال معلمی در آموزش و پرورش و ۳۰ سال خدمت در دانشگاه برساند. حری گرچه در کنار تدریس در دانشگاه، کارهایی اجرایی چون معاونت آموزشی، معاونت پژوهشی و مدیریت گروه را بر عهده داشته، ولی پیوسته هویت معلمی خود را حفظ کرده است و همچنان در اتاق خود در طبقه دوم دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران پاسخگوی سؤالات دانشجویان علاقه مندی است که بعد از ساعت کلاس هم با نواختن ضرباتی به در همچنان در پی دانستن هستند. حری می گوید: «در دوران تدریس سعی کردم سنگ صبور دانشجو باشم و نه تنها در مسائل درسی، بلکه در مسائل شخصی هم راهگشا باشم.» او تأکید می کند گرچه ممکن است بین انگیزه اولیه و آنچه در طول دوران تدریسش اتفاق افتاده، هیچ شباهتی نباشد، ولی خود مسیر باعث شده تا او راه را بشناسد.

دکتر عباس حری، از متخصصان بنام کتابداری و اطلاع رسانی، در پانزدهم اسفندماه سال ۱۳۱۵ در خانواده ای روحانی در مشهد به دنیا آمد. تحصیلات ابتدایی و متوسطه را در همان شهر گذراند. پس از گذراندن سه ساله اول دبیرستان ـ که آن زمان «سیکل اول» می گفتند ـ وارد دانشسرای مقدماتی شد و پس از اتمام دوره دو ساله دانشسرا برای معلمی در یکی از روستاهای شهرستان کاشمر (در جنوب خراسان) مأموریت یافت. از سال ۱۳۳۵ به کار تدریس پرداخت، پس از طی دو سال فعالیت در روستا به شهر کاشمر منتقل شد و هفت سال نیز در آنجا خدمت کرد. طی این مدت مدرک ششم دبیرستان را که آن زمان «دیپلم کامل» می گفتند (در مقابل دو سال دوره دانشسرای مقدماتی که «دیپلم ناقص» نامیده می شد) به صورت آزاد گرفت و در همین ضمن به فراگیری زبان انگلیسی نیز پرداخت. زبان خارجی مرسوم آن زمان زبان فرانسوی بود و زبان انگلیسی تازه باب شده بود. در سال ۱۳۴۲ ازدواج کرد و در سال ۱۳۴۵ به مشهد انتقال یافت. در همان سال، در آزمون ورودی دانشگاه مشهد شرکت کرد. در رشته تاریخ رتبه اول و در رشته زبان و ادبیات انگلیسی رتبه سوم را به دست آورد اما بنا به علاقه ای که داشت وارد رشته زبان و ادبیات انگلیسی شد و در سال ۱۳۴۹ مدرک لیسانس خود راگرفت. پس از اتمام تحصیلات در همان سال طبق درخواست خودش به تهران انتقال یافت. در سال ۱۳۵۰ در آزمون ورودی فوق لیسانس کتابداری دانشگاه تهران شرکت کرد و پذیرفته شد و دو سال بعد مدرک فوق لیسانس کتابداری را گرفت. در سال ۱۳۵۳ نیز از آموزش و پرورش (وزارت فرهنگ آن زمان) به دانشگاه تهران انتقال یافت و به عنوان مربی در گروه کتابداری این دانشگاه به تدریس پرداخت.

در همان سال از طرف دانشگاه مأموریتی یک ساله برای توسعه اطلاعات خود به ایالات متحده رفت و در همان اوان در آنجا و در دانشگاه کیس وسترن برای مقطع دکتری نام نویسی کردو پذیرفته شد. از فرصت استفاده کرد و درمدت ۱۴ ماه دروس دکتری را با موفقیت گذراند. از این دوران به عنوان دوران سازنده ای یاد می کند که تمام اوقاتش به جز ساعت درس در کتابخانه می گذشت. اما طبق مقررات می بایست باز می گشت؛ تا اینکه در سال ۱۳۵۸ برای تکمیل دوره و گذراندن رساله مجدداً عازم همان دانشگاه شد که سرانجام در سال ۱۳۶۰ با مدرک دکتری به کشور بازگشت.

حری وقتی می خواهد از نخستین گرایش هایش به مطالعه، ادامه تحصیل و حرکت در این وادی بگوید به روزهای کودکی اش می رسد و اینکه در خانواده ای به دنیا آمده که کتاب جزو زندگی شان بوده است. پدر روحانی بوده با کتابخانه خاص خودش و عباس حری هم از همان سنین کودکی علاقه زیادی به این کتاب ها پیدا می کند و می گوید: در آن سنین با کتاب های پدرش ور می رفته، کتاب هایی که بیشتر عربی بودند و اگر فارسی بودند نثری قدیمی داشتند که برای کودک آن روزگار ارتباط برقرار کردن با آنها دشوار بود. تلاش بسیاری می کرد تا هرچه زودتر با این کتاب ها رابطه ای برقرار کند و این گونه بود که در کلاس پنجم ابتدایی مجمع البحرین را می شناخت، ساختار متفاوت لغت نامه ای کتاب برای او جذاب بود و همین باعث شد تا با آن کنار بیاید و دمخور شود. بعدها هم در دوره دبیرستان و دانشسرا، عباس حری عشق عجیبی به درست کردن روزنامه دیواری داشت و از نوشتن یادداشت و مقاله تا پیدا کردن شعر و مثل در این زمینه فعالیت می کرد. این کار استمرار داشت تا زمانی که به عرصه معلمی آمد و آنجا هم سال سوم، چهارم خدمتش بود که برای روزنامه مقاله می داد. می گوید: «همین علاقه من به نوشتن و خواندن سبب شد تا رشته کتابداری را به راحتی بپذیرم. در واقع خیلی ها که وارد این رشته شدند، بعد از یک ترم آن را رها کردند، چون تصورشان چیز دیگری بود ولی من به راحتی با آن کنار آمدم و سعی کردم در این رشته اثر گذار باشم.»و اما درباره کتابداری عباس حری: زمانی که به عنوان مربی در گروه کتابداری تدریس را آغاز کرد، حدود ۱۸ سالی را در مقاطع مختلف ابتدایی و متوسطه، در روستا و شهر پشت سر گذاشته بود و به نظرش می رسید که برخی روش های تدریس، مباحث درسی و نحوه ارتباط با دانشجویان را می توان از آنچه هست بهتر کرد. یکی از استادان گروه که بیش از همه با او احساس همسویی می کرد ـ یعنی نوش آفرین انصاری که در دوره فوق لیسانس شاگرد او بود و او را تنها استادی می داند که بر او اثر گذاشت ـ تقریباً با همه نقطه نظرها و پیشنهادهای حری توافق داشت و درنتیجه این همکاری ،تلاش هایی برای تحول در رویکرد گروه صورت گرفت. اما از فعالیت هایی که عباس حری مشخصاً در زمینه کتابداری و اطلاع رسانی داشته است می توان به دبیری انجمن کتابداران ایران، شرکت فعال در برگزاری دوره های آموزشی کوتاه مدت کتابداری درشهرستان ها (درچارچوب کمیته آموزش انجمن)، همکاری با نامه انجمن کتابداران، برگزاری همایش کاملیس ،۴ تهیه طرح نظام ملی اطلاع رسانی، عضویت درکمیته آسیا و اقیانوسیه ایفلا، همکاری با کتابخانه ملی و چندین سازمان دیگر، طراحی و اجرای دایرة المعارف کتابداری واطلاع رسانی ،عضویت در شورای عالی اطلاع رسانی، مشاورت رئیس جمهور درامور اطلاع رسانی، همکاری علمی با چندین همایش تخصصی داخلی، سردبیری مجله وفصلنامه و ... اشاره کرد. فعالیت های مکتوب حری نیز درتعدادی کتاب تألیف وترجمه ومقاله ارائه شده است که بخش عمده این آثار درمجلدی ، همراه با چکیده ای ازهریک تحت عنوان «کارنامه پژوهشی» گرد آمده است.

دکتر حری درزمینه ادبیات کودک ونوجوان نیز فعالیت هایی داشته است. حری چند ترجمه ومقاله دراین حوزه را نیز در کارنامه خود دارد، که بعد هم هرچند مسیرش عوض شد، ولی هرگز ارتباط خود را با این بخش قطع نکرد وهمچنان یکی از اعضای خانواده شورای کتاب کودک ونوجوان وفرهنگنامه کودکان ونوجوانان است.

ازدیگر فعالیتهای عباس حری، اشتغال درتوسعه پایگاه اطلاعات ایران شناسی است که ازپنج شش سال پیش شروع شده وهمچنان ادامه دارد. علاقه او به ایران شناسی به گذشته های دور و زمانی که با دانشنامه جهان اسلام همکاری داشت بر می گردد. درآنجا وقتی با مقالات افراد سرشناس غربی وخارجی درباره ایران برخورد می کرد، احساس کرد اطلاعات زیادی درباره ایران وجود دارد که ممکن است بسیاری از آنها مطلع نباشند. فکر و سامان دادن اسناد، نسخه های خطی، مکاتبات و یکسری موادسمعی، بصری و موزه ای که ماده خام اطلاعات ایران شناسی هستند، تا مدتها آرزوی او بود که البته نیازمند صرف زمان زیاد و حمایت مالی بود؛ تا سال ۷۵ که دکتر حبیبی ـ معاون وقت رئیس جمهور ـ پیشنهاد راه اندازی بنیادی را در این زمینه مطرح کرد و عباس حری از این موضوع که مدتها به عنوان یک آرمان به آن اندیشیده بود سخت استقبال کرد. او می گوید: تعریف ما از ایران شناسی در این پایگاه، به گردآوری تمام آنچه در باره ایران، شخصیت های ایرانی، رویدادهای ایرانی و عناصر طبیعی ایران موجود است برمی گردد، یعنی مثل گذشته ایران شناسی را در یک مدار بسته تاریخ و جغرافیا حبس نکرده ایم و همه عرصه های معرفت بشری را مشروط براینکه وجه ایرانی داشته باشد در این حوزه قرارمی دهیم.

عباس حری این روزها تقریباً بیشتر وقتش را در دانشگاه می گذراند و معاون پژوهشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران است. سردبیر مجله روانشناسی و علوم تربیتی است و در مجلات در حوزه های مختلفی که بیشتر نگاه جامعه شناختی به بحث اطلاعات و اطلاع رسانی دارد، مقاله می نویسد. مدیرمسؤولی مجله اطلاع شناسی هم که حدود سه چهار شماره از آن درآمده با عباس حری است که معتقد است نگاه متفاوتی نسبت به اطلاعات و اطلاع رسانی دارد اما از دغدغه های همیشگی حری رسیدن به یک جامعه اطلاعاتی است که رسیدن به آن را مستلزم یک برنامه ریزی بلندمدت و آموزش از دوره های پایین می داند که در همین راستا با همکاری نرگس نشاط کتابخانه های آموزشگاهی را منتظر کرده و همچنان امیدوار است به اطلاعاتی شدن جامعه و پیگیر در این راه گام برمی دارد...

● دکتر محمد حسین دیانی:

در شهریور ۱۳۱۹ در شهر مقدس مشهد متولد شد. دوره ابتدایی را در سال ۱۳۳۲ به پایان برد و از همان تاریخ در کارخانه نخریسی و نساجی خراسان به کار پرداخت. از سال ۱۳۳۹ در کلاسهای شبانه در مشهد شرکت کرد و در مدت سه سال موفق به اخذ دیپلم ریاضی شد. سربازی را با درجه گروهبان یکم و در سپاه دانش در روستای گردآلود مشهد گذراند. در سال ۱۳۴۵ به عنوان آموزگار روستایی در عباس آباد بخش خرقان ساوه به کار پرداخت و در سال ۱۳۴۶ در رشته علوم تربیتی در دانشکده علوم تربیتی دانشگاه تهران پذیرفته شد. همزمان با دروس علوم تربیتی ، دروس مشاوره و راهنمایی و سی واحد درسی کتابداری را به عنوان رشته فرعی گذراند. در سال ۱۳۵۱همزمان در آموزن کارشناسی ارشد علوم تربیتی و کتابداری پذیرفته شد ، اما برای ادامه تحصیل کتابداری را انتخاب کرد. در سال ۱۳۵۸ در کتابخانه مرکز مطالعات عالی بین المللی د انشگاه تهران و سپس در کتابخانه دانشکده حقوق دانشگاه تهران با عنوان کتابداربخش امانت ، کتابدار مرجع و سرپرست بخش فهرست نویسی ، به کار پرداخت.

دکتر دیانی در خرداد سال ۱۳۵۳ با تقاضای خود از دانشگاه تهران به دانشگاه جندی شاپور اهواز منتقل شد و در آن دانشگاه با عنوان مربی مسئولیت کتابخانه دانشکده ادبیات را نیر بر عهده گرفت. در سالهای ۱۳۵۳ ۱۳۵۶ درسهای آشنایی با کتابخانه و کتابداری را به دانشجویان رشته ادبیات و زبان فارسی تدریس می کرد. در سال ۱۳۵۶ برای اد امه تحصیل به دانشگاه ایالتی راتگرز در ایالات متحده سفر کرد و پس از دو سال و هفت ماه اقامت در آمریکا ، در تیرماه ۱۳۵۹ با درجه دکتری کتابداری به ایران بازگشت. از آن ببعد به مدت هیجده سال به عنوان مدیر گروه در د انشگاه شهیدچمران و دانشگاه فردوسی مشهد خدمت کرد. در همین سالها سردبیری سه مجله را برعهده داشته ( سردبیر و موسس مجله علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران ، سردبیر و موسس مجله علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی و سردبیر وموسس مجله کتابداری و اطلاع رسانی کتابخانه مرکزی آستان قدس رضوی " ادامه دارد" ) و عضو هیدت تحریریه ۳ مجله دانشگاهی از جمله مجله علوم انسانی دانشگاه شیراز، مجله علوم تربیتی و رواشناسی دانشگاه شهید چمران و مجله انگلیسی زبان کتابخانه منطقه ای علوم و تکنولوژی شیراز انگلیسی زبان کتابخانه منطقه ای علوم و تکنولوژی شیراز( Iranian Journal of Information Science and Technology ) بوده است . دکتر دیانی این افتخار را داشته است که هر سه مجله ای را که سردبیری آن را بر عهده داشته رسما به سطح مجله علمی پژوهشی ارتقاء دهد.

برخی از مسئولیتهای اداری ایشان عبارت است از : عضو کمیته تالیف و ترجمه دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران ، عضوکمیته تخصصی علوم انسانی و اجتماعی هیئت ممیزه دانشگاه شهید چمران و دانشگاه فردوسی ، ریاست کتابخانه مرکزی دانشگاه شهید چمران ، عضو کمیته انتشارات دانشگاه فردوسی ، معاونت پژوهشی و روان شناسی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی ، نماینده شورای پژوهشی در شورای دانشگاه فردوسی ، ریاست شاخه اطلاع رسانی شورای پژوهشی استان خراسان ، عضو متخصص در انجمن کتابخانه های خراسان و مشهد ...

دکتر دیانی به عنوان اولین استاد کتابداری و اطلاع رسانی در ایران این موقعیت را داشته است که بنیان گذار دوره کاردانی ، کارشناسی و کارشناسی ارشد در دانشگاه شهید چمدان ، دوره کارشناسی ارشد و دکتری د ر دانشگاه فردوسی مشهد و بانی دوره دکتری کتابداری در دانشگاه شیراز باشد.

دکتر محمد حسین دیانی تا کنون ۲۰ کتاب و ۷۵ مقاله در حوزه کتابداری و اطلاع رسانی منتشر کرده است (برای اطلاعات از مشخصات و چکیده کتابهایی که توسط انتشارات کتابخانه رایانه ای منتشر شده است ، به گزینه کتابها و برای اطلاعات مربوط به مقالات " برخی تمام متن " به گزینه مقالات همین سایت مراجعه فرمائید) اکثر این کتابها، کتابهای درسی برای دوره های کارشناسی ، کارشناسی ارشد و دکتر کتابداری است. مشخصات کتابهایی که ناشران دیگر غیر از انتشارات کتابخانه رایانه ای منتشر کرده است در انتهای این زندگینامه فهرست شده است. اجرای ۱۳ طرح تحقیقاتی مصوب ، راهنمایی ۹ پایان نامه کارشناسی ارشد و راهنمایی ۳ پایان نامه دکتری کتابداری و ویراستاری ۵ کتاب از دیگر فعالیتهای پژوهشی ایشان بوده است .

دکتر دیانی در اسفند ۱۳۸۱ به تقاضای خود بازنشسته شد، اما فعالیتهای حرفه ای خود را ادامه داد. او کماکان کلیه دروسی را که در دانشگاه فردوسی تدریس می کرده است ، تدریس می کند . هم اکنون نیز به عنوان پژوهشگردر گروه ارزیابی خرد علم و فناوری در ایران در دبیرخانه شورایعالی انقلاب فرهنگی به تحقیق اشتغال دارد و تا بحال ۵ گزارش کشوری در باره فعالیتهای پژوهشی دانشگاهها و موسسات پژوهشی ایران ارائه داده است که دو مورد آن نشر یافته و بقیه در دست انتشار است .

ایشان از سال ۱۳۷۸ با هرینه شخصی انتشارات کتابخانه رایانه ای را در مشهد تاسیس کرد و تا سال ۱۳۸۵ ، تعداد ۳۸ کتاب که اکثر آنها در رشته کتابداری و اطلاع رسانی است منتشر کرده است ( برای اطلاعات از مشخصات این کتابها به گزینه کتابها در همین سایت مراجعه فرمائید.

دکتر دیانی مدیر مسئول موسسه فرهنگی پژوهشندگان دانشورز است . برای اطلاعات مربوط به این موسسه به آدرس www.daneshvarz.com مراجعه فرمائید.

دکتر دیانی متقاضی راه اندازی موسسه آموزش عالی آزاد دانشورز نیز می باشد و پرونده این موسسه در دفتر آموزشهای آزاد وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری در مراحل انتهایی خود قرار دارد.

▪ سالهای اخذ مدارک تحصیل:

ابتدایی ۱۳۳۳ دبستانهای مشهد * دیپلم ریاضی ۲/۱۳۴۳ کلاسهای شبانه مشهد * کارشناسی علو م تربیتی

( فرعی : ۱.مشاوره و راهنمایی تحصیلی ؛ ۲. کتابداری ) ۱۲/۱۳۴۹ دانشکده علوم تربیتی دانشگاه تهران *

کارشناسی ارشد کتابداری ۱۲/۱۳۵۳ دانشکد ه علوم تربیتی دانشگاه تهران *

دکتری کتابداری ۱۳/۵/۱۳۵۹ دانشگاه ایالتی راتگرز در نیوبرونزویک نیوجرسی آمریکا

▪ سابقه آموزشی در دانشگاه

ـ عضویت هیئت علمی :

مربی ۱۶/۳/۱۳۵۳ دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه جندی شاپور

استادیار ۲۰/۸/۱۳۶۰

دانشیار ۲۱/۱۰/۱۳۶۶ دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهیدچمران

استاد ۳۰/۱/۱۳۷۳ دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهیدچمران

▪ سابقه کار در دانشگاه

کتابدار میزامانت ۱۳۴۸ مرکز مطالعات عالی بین المللی دانشگاه تهران

کارشناس کتب مرجع ۱/۱/۱۳۵۰ دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران

سرپرست کتابخانه ۱/۴/۱۳۵۳ ۱۳۵۶ دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهیدچمران

سرپرست کتابخانه ۱۳۶۲ ۱۳۶۷ کتابخانه مرکزی دانشگاه شهید چمران

مدیرگروه ۱۳۶۲ – ۱۳۷۴ دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران

مدیرگروه ۱۳۷۵ ۱۳۷۹ دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد

نماینده دادنشکده ۱/۷/۷۵ ۲۹/۱۲/۸۴ شورای پژوهشی دانشگاه

معاون پژوهشی ۱۳۷۹ ۱۳۸۱ دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی

▪ سابقه آموزشی در آموزش و پرورش

آموزگار ۳ /۱۰/۱۳۴۵ روستای عباس آباد خرقان ساوه

سپاهی دانش مامور ۷/۲/ ۱۳۴۴ آموزگار سپاهی روستای گردآلود شهرستان مشهد

▪ سابقه کار قبل

کارگر و کارمند ۱۳۳۳ ۱۳۴۳ کارخانه نخریسی و نساجی خراسان ( مشهد)

بارنشستگی :۲۸/۱۲/۸۱

● هوشنگ ابرامی:

هوشنگ ابرامی در سال ۱۳۱۳ در همدان متولد شد. در سال ۱۳۳۵ از دانشگاه تهران مدرک کارشناسی اقتصاد گرفت و به استخدام مؤسسه انتشارات فرانکلین درآمد. ابرامی بنیانگذار کتابخانه بانک مرکزی است، وی تحصیلات کارشناسی ارشد و دکتری را در دانشگاه پیتسبورگ طی کرده و در اولین دوره کارشناسی ارشد کتابداری دانشگاه تهران به تدریس می پردازد. ابرامی در سال ۱۳۵۱ بخش علوم کتابداری را در دانشگاه شیراز تأسیس می کند. حاصل فعالیت علمی ابرامی در رشته کتابداری و اطلاع رسانی انتشار چندین کتاب و مقاله بوده که مهمترین آنها کتاب شناختی از دانش شناسی است.

● حمید رضا جمالی مهموئی:

▪ تحصیلات

ـ دیپلم علوم تجربی از دبیرستان شهید دکتر چمران منطقه چهار تهران در خرداد ۱۳۷۱

ـ لیسانس کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی از دانشگاه علوم پزشکی کرمان در دی ۱۳۷۵

ـ فوق لیسانس کتابداری و اطلاع رسانی از دانشگاه تهران دی ۱۳۷۸

ـ و دانشجوی دکترای کتابداری و اطلاع رسانی در دانشگاه لندن از ۲۰۰۳

▪ شرح حال

حمید رضا جمالی مهموئی هستم، متولد جمعه، اول آذر ۱۳۵۳ در خیابان مهر نارمک تهران. کلمه مهموئی یا مهمویی در انتهای نام فامیلی من اسم یک روستا از توابع بیرجند است که اگر دوست دارید در موردش بیشتر بدانید می توانید به این صفحه بروید. تحصیلاتم را در دبستان غدیر منطقه چهار تهران شروع کردم ولی از کلاس دوم به مدرسه چمران منتقل شدم. مقطع راهنمایی را در مدرسه شرافت و دیپلم علوم تجربی را در مدرسه چمران به پایان رساندم. در سال ۱۳۷۲ با شرکت در کنکور سراسری در دوره کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی کرمان و همزمان در دوره مترجمی زبان دانشگاه آزاد تهران شمال پذیرفته شدم که از این میان رشته کتابداری را ترجیح دادم. سه سال و نیم تحصیل در کرمان دوران پر از خاطره ای بود که ماحصل آن دوستان زیادی است که اکثراً در رشته های پزشکی و پیراپزشکی در نقاط مختلف کشور پراکنده هستند. همکلاسیهای دوره لیسانس عبارت بودند حسین وکیلی، محمد رضا امیری، محمد عرب پور، عباس عرب پور، مریم سلامی، گلایل شلویری، سهیلا بزم، رویا بنده علی، ندا جویان، پرستو نقدی و سعیده توحیدی و اساتید اصلی این دوره که بسیار از آنها آموختم عبارت بودند از آقایان حسین میرزاده، علی طالبیان، خوشرو، یدالله آقاعباسی و محمد اعظمی و خانم رزیک پارسامیان. گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه علوم پزشکی کرمان که در ۱۳۷۱ تاسیس شده است تا کنون دانشجویان موفق بسیاری تربیت کرده است که بسیاری از آنان تحصیلات خود را تا مقطع فوق لیسانس و بالاتر ادامه دادند. از دیگر دوستان این دوره می توانم به سعید اسدی، علی موسی اکبری، دکتر حسن رضوانی، دکتر محمد رضا باقری پور، دکتر مهدی شادفر، دکتر احمد جهانمیری و بسیاری دیگر اشاره کنم.

پس از فارغ التحصیلی در دی ماه ۱۳۷۵ چند ماهی را در خدمت سربازی سپری کردم تا اینکه با رتبۀ یک در دوره فوق لیسانی کتابداری دانشگاه تهران پذیرفته شده و در مهر ۱۳۷۶ شروع به تحصیل کردم. در این دوره از اساتیدی چون دکتر طاهره علومی، خانم ها ثریا قزل ایاغ و نوش آفرین انصاری، دکتر شکوئی، دکتر فدایی عراقی و بیش از همه دکتر عباس حری که استاد راهنمای من نیز بود بهره بردم. همکلاسیهای این دوره نیز عبارت بودند از آقایان محمد رضا کیانی، سید حسین میرجلیلی، موسی جعفر بیگلو، وحید هوشیار و خانمها نسترن طباطبایی، مهدیس طبیب، مهریزی و اشتری. در دی ۱۳۷۸ از پایان نامه خود در مورد روابط درون و بین رشته ای کتابداری و اطلاع رسانی دفاع کرده و فارغ التحصیل شدم. سپس خدمت سربازی را به عنوان مسئول کتابخانه معاونت آماد ستاد نیروی دریای سپاه در تهران به پایان رساندم. در این دوره نیز از مصاحبت مهندس عظیم محبوبی بسیار لذت بردم. سپس به مدت دو سال به کار مشغول شدم از جمله به عنوان چکیده نویس مقالات انگلیسی بانک اطلاعات ایرانشناسی و مسئول خدمات فنی کتابخانه عمومی خاوران. با پذیرفته شدن در آزمون اعزام به خارج در سال ۲۰۰۳ تحصیلات خود را در رشته اطلاع رسانی دانشگاه سیتی لندن آغاز کردم اما بعد از یک سال به همراه استاد راهنمای خود، پروفسور دیوید نیکلاس و بخشی از گروه تحقیقاتی سایبر به دانشگاه بزرگتر یو سی ال که بخشی از دانشگاه (فدرال) لندن است رفتم.

در حال حاضر علاوه بر تحصیل در مقطع دکتری، عضو گروه تحقیقاتی سایبر در یو سی ال هستم. همچنین به عنوان عضو هیئت ویراستاری به انتشار یک مجله الکترونیکی بنام وبولوژی که به همت دوستم علیرضا نوروزی منتشر می شود کمک می کنم

دکتر جعفر مهراد در سال ۱۳۲۵ در شهر تبریز متولد شد . تحصیلات ابتدایی را در سال ۱۳۳۷ در دبستان و دبیرستان سعدی تبریز به پایان رسانید و برای گذراندن دورة متوسطه به دبیرستان امیرخیزی و سپس لقمان تبریز رفت و در سال ۱۳۴۴ دیپلم متوسطه را اخذ کرد . پس از فراغت از تحصیلات متوسطه در رشتة ” جغرافیای “ دانشگاه تبریز پذیرفته شد و دانشنامة کارشناسی جغرافیا را در سال ۱۳۴۸ کسب کرد . از سال ۱۳۴۸ تا ۱۳۵۰ به مدت ۲ سال خدمت نظام وظیفه را به انجام رسانید و در سال ۱۳۵۰ برای ادامة تحصیل در دورة کارشناسی ارشد ” برنامه ریزی شهری و توسعه روستائی “ به کشور انگلستان عزیمت نمود . در مراجعت از انگلستان در سال ۱۳۵۱ در دورة کارشناسی ارشد رشته علوم کتابداری دانشگاه تهران پذیرفته شد . در فاصله سالهای ۱۳۵۱ تا ۱۳۵۳ که به اخذ دانشنامة کارشناسی ارشد موفق شد ، در کتابخانه دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران مشغول بکار شد و سپس کتابخانه وزارت رفاه اجتماعی را راه اندازی نمود ، و تا سال ۱۳۵۵ کتابدار کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه شهید بهشتی بود . در خلال این سالها با کمیتة آموزشی انجمن کتابداران ایران همکاری داشت و در دوره های کوتاه مدت آموزش کتابداری که از سوی انجمن مزبور در شهرهای مختلف ایران برگزار می شد به عنوان مدرس ، به تدریس دروس مختلف این رشته مبادرت ورزید . در همین سالها ، تدریس در کلاسهای تربیت کتابدار وزارت فرهنگ و هنر (سابق) قابل ذکر است . فارغ التحصیلان این دوره به عنوان کتابدار در کتابخانه های عمومی شهرهای مختلف خدمت می کردند . در این سالها حرفة کتابداری از رونق قابل توجّهی برخوردار بود . تعدادی از دانشگاهها تأسیسِ گروههای آموزشی کتابداری را شروع کردند . برخی دیگر نیز برای تأمین کادر هیأت علمی به افراد واجد شرایط بورس اعطاء نموده و بدین ترتیب زمینه های تأمین و تکمیل کادر آموزشی را فراهم آوردند . بر این اساس ، در سال ۱۳۵۵ از بورس تحصیلی دانشگاه شیراز استفاده کرد و جهت گذراندن دورة دکترای تخصصی به آمریکا رفت و از دانشگاه Case Western Reserve University در سال ۱۳۵۸ به اخذ دانشنامه دکتری در حوزة ” سیستمها و مدیریّت کتابخانه های عمومی “ نایل شد . پس از مراجعت به دانشگاه شیراز تنها عضو هیأت علمی بخش علوم کتابداری بود و به تأسیس بخش علوم کتابداری و اطلاع رسانی اقدام کرد . تأمین عضو هیأت علمی در سالهای بعد از پیروزی انقلاب دشوار بود . اما به هر نحو ممکن نسبت به این مهم اقدام و به استثنای ایامی که دانشگاهها به خاطر انقلاب فرهنگی تعطیل و به برنامه ریزی آموزشی مشغول بودند ، دورة کارشناسی ارشد رشته علوم کتابداری را دایر و پا برجا نگه داشت ، طوری که از نظر تاریخی بعد از دانشگاه تهران ، دومین دانشگاهی است که در تربیت دانشجوی کارشناسی ارشد در حوزة علوم کتابداری و اطلاع رسانی ایران پیشگام است . دوبار به ریاست بخش علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه شیراز منصوب شده است . نخست در آبان ماه سال ۱۳۵۸ ، یعنی بعد از اخذ دانشنامه دکتری و شروع بکار در دانشگاه شیراز تا سال ۱۳۶۴ و سپس در سال ۱۳۷۰ تا ۱۳۷۶ .

در دوران انقلاب فرهنگی از اعضای فعّال گروه ها و کمیته های برنامه ریزی ستاد انقلاب فرهنگی بود و برنامه ریزی دورة کاردانی ، کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی نتیجه فعالیّت مستمری است که دکتر مهراد در آن دوره با مساعدت سایر همکاران تدوین نموده است .

برای نخستین بار دوره های تحصیلی کاردانی و کارشناسی رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی را در سالهای ۶۳ ۱۳۶۲ به بعد در دانشگاه شیراز تأسیس کرد . تأسیس دورة دکتری این رشته در دانشگاه شیراز از سال ۱۳۷۶ به بعد از مساعی دیگر دکتر مهراد است .

در سال ۱۳۶۲ تصمیم گرفته شد که دانشکده ادبیات و علوم دانشگاه شیراز به دو دانشکده تقسیم شود. در برنامه ریزی تأسیس دانشکده ادبیات و علوم انسانی شرکت جسته و در بهمن ماه ۱۳۶۳ به عنوان نخستین معاون پژوهشی این دانشکده مشغول بکار شد و بعد از شش ماه مدیریّت دانشکده ادبیات و علوم انسانی را تا پائیز ۱۳۶۵ به عهده گرفت .

در تابستان سال ۱۳۶۵ کتابخانه میرزای بزرگ شیرازی (کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد ) دانشگاه شیراز را تأسیس و راه اندازی کرد و تا سال ۱۳۶۸ رئیس این کتابخانه نو بنیاد بود . در طول این سالها در گسترش مجموعه های کتابی (فارسی و لاتین و عربی ) تلاش فراوان نمود و نیروهای انسانی ماهر و تحصیل کرده را جهت سازماندهی و در دسترس قرار دادن منابع اطّلاعاتی ارزشمندی که گردآوری شده بود بکار گرفت . به موازات کارهای اجرایی ، تدریس و تحقیق در دانشگاه از اولویّت برخوردار بود ، طوری که در اردیبهشت ماه سال ۱۳۶۷ به مرتبة دانشیاری و سپس در خرداد ماه سال ۱۳۷۶ به مرتبة استادی دست یافته است ، و هم اکنون استاد پایه ۲۸ دانشگاه شیراز می باشند .

در تابستان سال ۱۳۶۸ به مدت یک سال برای استفاده از فرصت مطالعاتی در دانشگاه لوس آنجلس کالیفرنیا (UCLA) در زمینة پایگاههای اطّلاعاتی کتابشناختی به تحقیق و مطالعه پرداخت .

پس از عزیمت به ایران در سال ۱۳۶۹ به پیشنهاد وزیر فرهنگ و آموزش عالی ، جناب آقای دکتر مصطفی معین ، کتابخانه منطقه ای علوم و تکنولوژی شیراز را که یک مرکز بین المللی اطلاع رسانی است تأسیس کرد و از سال ۱۳۷۰ تاکنون ریاست این کتابخانه را بر عهده دارد .

در طی دوران خدمت دانشگاهی ، بارها نمایندگی بخش علوم کتابداری و اطلاع رسانی را در کمیته ها و شوراهای آموزشی و پژوهشی دانشکده ادبیات و علوم انسانی بر عهده داشته و چندین دوره نمایندة دانشکده ادبیات و علوم انسانی در تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز بود .

از سال ۱۳۷۶ تا ۱۳۷۹ عضو شورای دانشگاه شیراز بود و از سال ۱۳۷۹ تاکنون به عنوان عضو در هیأت ممیزه دانشگاه شیراز شرکت می کند .

همگام با کارهای آموزشی و اجرایی خدمات فراوانی را به انجام رسانیده است ، از جمله عضو کمیسیون ملی اطلاع رسانی وابسته به شورای پژوهشهای علمی کشور از سال ۱۳۷۲ تاکنون ، عضو کمیته ملّی اطلاع رسانی وابسته به کمیسیون ملی یونسکو در ایران از سال ۱۳۷۵ تاکنون ، عضو هیأت امنای انجمن کتابخانه های عمومی استان فارس از بدو تأسیس تاکنون ، شرکت در جلسه رؤسای دانشگاهها و مراکز آموزشی و پژوهشی وزارت علوم ، تحقیقات و فنّاوری ، شرکت در نشستهای معاونین پژوهشی دانشگاهها و رؤسای مراکز تحقیقاتی ، همکاری در تأسیس و عضویت در هیأت تحریریه مجلة علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز ، عضویت در هیأت تحریریه مجله علوم تربیتی روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز ، نشریه اطلاع رسانی مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران ، عضو کمیته ارتقاء رسته های آموزشی و فرهنگی دانشگاه شیراز ، تأسیس مجلة علوم اطلاع رسانی و فناوری ایران (IJIST) به زبان انگلیسی در سال ۲۰۰۳ میلادی .

در حال حاضر در کنار خدمات اجرایی و علمی در مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای بخش علوم کتابداری و اطلاع رسانی به تدریس مشغول می باشد و تاکنون راهنمایی و مشاورت بیش از ۲۰ پایان نامة کارشناسی ارشد را به انجام رسانیده است .

فهرست کتابها و مقاله ها که در طول این دوران انتشار یافته و نیز مشخصات طرحهای تحقیقاتی که خاتمه یافته است در زیر به صورت گزیده مشاهده می شود .

● جواد یغمایی :

▪ تاریخ شروع به کار آموزشی: ۱۳۵۶

▪ میزان تحصیلات: دارای مدرک کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی از دانشگاه فردوسی مشهد (۱۳۵۱) و کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی از دانشگاه ایالتی ایمپوریا ( کاتزاس ) آمریکا (۱۳۵۶) می باشند.

▪ سابقه آموزشی

از سال ۱۳۵۶ رسماً به عنوان مربی گروه استخدام شدند. ایشان به عنوان نخستین عضو رسمی هیأت علمی گروه کتابداری دانشگاه فردوسی ( مشهد ) بنیان گذار این گروه در دانشگاه می باشند. از سال ۱۳۵۶ به عنوان گرداننده و فعال کننده گروه و از سال ۱۳۷۰ تا ۱۳۷۲ رسماً مدیریت گروه کتابداری و اطلاع رسانی عهده دار بوده اند.

● دکتر رحمت الله فتاحی

▪ تاریخ شروع به کار آموزشی: ۱۳۶۴

میزان تحصیلات: دارای مدرک کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی از دانشگاه فردوسی مشهد (۱۳۵۳)، کارشناسی ارشد کتابداری از دانشگاه تهران (۱۳۵۸) و دکترای کتابداری از دانشگاه نیوساوت ولز استرالیا (۱۳۷۶) می باشند.

▪ سابقه آموزشی

از سال ۱۳۶۴ به مدت ۸ ترم به صورت حق التدریس ( ۲ ترم آن به صورت رایگان ) و از سال ۱۳۶۹ برای ادامه تحصیل به استرالیا عزیمت وپس از پایان دوره دکترای کتابداری و اطلاع رسانی و باز گشت به ایران، از سال ۱۳۷۶ به عنوان استادیار گروه به تدریس پرداختند. در سال ۱۳۸۰ به درجه دانشیاری رسیدند. ایشان در حال حاضر مدیر گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه فردوسی مشهد است

● محمدرضا داورپناه :

▪ تاریخ شروع به کار آموزشی: ۱۳۷۲

میزان تحصیلات: دارای مدرک کارشناسی زبان انگلیسی از دانشگاه سیستان و بلوچستان، کارشناسی ارشد کتابداری از دانشگاه تربیت مدرس تهران، و دکترای کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه پنجاب هند (۱۳۷۹) می باشند.

▪ سابقه آموزشی

از سال ۱۳۷۲ رسماً به عنوان مربی گروه مشغول به کار گردیده و از سال ۱۳۷۶ برای گذراندن دوره دکترای کتابداری عازم کشور هندوستان گردیده و در سال ۱۳۷۹ موفق به کسب درجه دکتری خود شده است. هم اکنون ایشان ریاست دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی را بر عهده دارند.

● دکتر اسدالله آزاد :

▪ تاریخ شروع به کار آموزشی: ۱۳۴۹

▪ میزان تحصیلات: کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی از دانشگاه مشهد، کارشناسی ارشد کتابداری از دانشگاه تهران و دکترای کتابداری از دانشگاه پتیسبورگ آمریکا.

▪ سابقه آموزشی

تدریس را در سال ۱۳۴۹ در مدرسه ایران زمین آغاز نموده و در سال ۱۳۵۷ به مدت دو ترم در دوره های کارشناسی ارشد تدریس کرده اند. از سال ۱۳۷۰ فعالیت آموزشی خود را رسماً در گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه فردوسی (مشهد) آغاز نمودند. ایشان از سال ۱۳۷۲ تا ۱۳۷۵ مدیریت گروه را به عهده داشتند

● دکتر مهری پریرخ

▪ تاریخ شروع به کار آموزش: ۱۳۶۴

▪ میزان تحصیلات: دارای مدرک کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی از دانشگاه فردوسی (مشهد)، کارشناسی ارشد کتابداری از دانشگاه تهران (۱۳۵۷) و دکترای کتابداری و اطلاع رسانی از دانشگاه نیوساوت ولز استرالیا (۱۳۷۶) می باشند

▪ سابقه آموزشی

از سال ۱۳۶۴ همزمان با تاسیس دوره کاردانی کتابداری به مدت ۸ ترم به صورت حق التدریس که دو ترم آن به صورت رایگان بوده است. از سال ۱۳۶۹ به عنوان مربی رسماً به اعضاء هیأت علمی گروه پیوستند. در سال ۱۳۷۰ برای ادامه تحصیل به استرالیا عزیمت و پس از پایان دوره دکترای کتابداری و اطلاع رسانی از سال ۱۳۷۶ به عنوان استادیار گروه تدریس می نمایند. ایشان مسئولیت ریاست کتابخانه مرکزی دانشگاه فردوسی را به مدت ۶ سال بر عهده داشتند.

منابع

سایت آفتاب www.aftab.irتاریخ مشاهده۲۷/۵/۹۰

معرفی سایت

وب سایت مترجم گوگل

http://translate.google.com=

سایت دانشنامه ی نرم افزار ایران
www.softgozar.com

سایت خبری آموزشی تحصیلات تکمیلی
www.migna.ir

 

   دانلود نرم افزار از اینترنت

    http://www.softpedia.com

 

   دانشنامه نرم افزاری

                                                    http://www.softpedia.com

 

                                                    سایت کتابخانه مجازی ایران
                    
                                                                Irpdf.com


                                    تبدیل تقویم های شمسی و میلادی و قمری به یکدیگر

                                                       http://calendar.ut.ac.ir 

 

                                                        مقایسه آنتی ویروسها        

                                                 http://www.av-comparatives.org